Habilidades del pensamiento

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA  NACIONAL

 

UNIDAD 161 MORELIA 

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

"HABILIDADES DEL PENSAMIENTO"

Profesor: Jose Francisco Guillen Gonzalez

Elabora: Cindy Nallely Mata Torres

Sexto semestre

     

Junio 2021

El pensamiento lateral es planteado como una técnica que permite resolver problemas y situaciones de manera imaginativa porque tiene un enfoque totalmente creativo, así pues, que el pensamiento creativo se desarrolla con este.

Con el pensamiento lateral, se encuentra el pensamiento creativo; la finalidad del pensamiento creativo no es elaborar ideas que sean correctas, sino ideas nuevas para aplicar y ver si estas funcionan para un plan determinado, de no ser así, se descartan.

El pensamiento lateral no sabe lo que está buscando hasta que lo encuentra, en cambio, el pensamiento vertical, sabe lo que busca.

Sabemos que todo el tipo de pensamiento esta relacionado con la inteligencia, pues hablamos de que ambos vienen de la mente, la cognición, por un lado, la inteligencia es la capacidad para adaptarse a una situación de problema y resolverla de manera eficaz, por otro lado, el pensamiento es la elaboración de ideas por medio de la mente.

Las  personas tenemos diferentes capacidades y habilidades, no todos presentamos las mismas...

Las inteligencias que tiene el individuo, son variadas, y Gardner, las clasifica en ocho: 

1. La  inteligencia lingüística, que es la capacidad de dominar el lenguaje, tanto verbal como escrito y la comunicación oral y gestual. 2. Inteligencia matemática, que es definida como la capacidad de las personas para resolver problemas lógicos y razonar ante ellos. 

3. Inteligencia espacial, que permite observar el entorno e interpretarlo así como imaginar cosas (imágenes) que no existen. 

4. La inteligencia corporal es aquella que emplea las habilidades motrices para expresarse y realizar  movimientos corporales. 

5. Inteligencia musical, es la capacidad de las personas para tocar algún instrumento y saber los tonos exactos de la música. 

6. Inteligencia  Interpersonal, se define como la facilidad para la comprensión de los sentimientos y las emociones, así como la toma de decisiones. 

7. Inteligencia intrapersonal, que facilita captar e interpretar el lenguaje no verbal, es entonces la capacidad para enfatizar con los demás y, finalmente, la 

8. Inteligencia naturalista, que es la capacidad de relacionarse con el entorno de la naturaleza. 

Gracias a la inteligencia es que los seres humanos podemos adquirir aprendizaje, y este a su vez, no seria posible sin las dimensiones del aprendizaje, las cuales, son métodos o alternativas que permiten el logro de un aprendizaje efectivo y significativo para los seres humanos, principalmente de los estudiantes, ya que gracias a esta serie de tipos de pensamiento, es posible poner atención a la hora de enseñar.

Las dimensiones del aprendizaje se clasifican en cinco que a continuación, se describen.

Dimensión 1. “Actitudes y percepciones” se centra en el aula de clases, y es necesario crear seguridad y comodidad en los estudiantes, además, esta dimensión trabaja de manera personal y en el entorno, lo cual favorece la aceptación de ambos agentes: profesor y alumno.

Dimensión 2. “Adquirir el conocimiento”, se trata de que el estudiante adquiera la información que se le enseña, y para ello, se requiere que la información que se transmita, se transmita adecuadamente.









Dimensión 3. "Refinar el conocimiento", se refiere a la construcción del conocimiento, pero utilizando el reforzamiento de deducción, es decir, seleccionar la información para entenderla mejor, reducirla a lo que se desea saber, en esta dimensión, es donde se clasifica la información de acuerdo a categorías para que sea más entendible, pero también se compara para resumir lo aprendido en la actividad y que el aprendizaje se adquiera correctamente..

En la siguiente dimensión, se encuentra “uso significativo del conocimiento”, esta, determina que para aprender, es necesario investigar algún tema, pero es fundamental razonar sobre él, y gracias a la clasificación que se hace, es posible tomar decisiones, es decir,  elegir el proceso de las alternativas aparentemente iguales que sean útiles para lo que se investiga.

Es pues cuando se comienza a construir el conocimiento y a darle un significado.

Finalmente, la dimensión 5, consiste en crear consciencia del proceso de aprendizaje, que no es otra cosa que desarrollar todas las dimensiones anteriores en el estudiante de forma terminante.

Se requiere aplicar los hábitos mentales de manera consciente de lo que se hace.

Durante el curso, se abordaron temas diversos en relación a las habilidades del pensamiento.

Se analizo una entrevista realizada a la maestra de secundaria y formadora de formadores Irene de Pulg, quien expuso loa importancia de la comunicación en toda la vida de la humanidad.

Menciona que es fundamental que los demás comprendan lo que se transmite por una persona, para lo que propone que se comience por la escuela , esto seria, renovando las estrategias educativas de manera continua para que los alumnos participen y no se cansen de las mismas actividades.

Pero ademas, propone varios juegos o actividades lúdicas y la reflexión sobre qué han aprendido a partir del juego a partir de un diálogo, ya que es  una forma de reforzar la reflexión individual y la colectiva.

Asimismo, la profesora Irene, plantea la importancia de incorporar la filosofía en la educación para obtener mejores resultados, ya que con esto, se contribuye a formar ciudadanos con la capacidad de ser responsables y autónomos, con la capacidad de ser críticos y creativos, pero sobre todo, que les agrade colaborar trabajando  en equipo. 

La profesora, también expone la importancia de la  escucha en la educación, y es que varios alumnos si "oyen" pero no "escuchan".

“oír” y “escuchar”, son conceptos diferentes, porque  escuchar es prestar atención a los que los demás o el otro dice, poner interés por lo que dialoga o expone; por otro lado, oír es percibir algo por medio del oído, pero sin detenerse a analizar que fue los que se oyó.

Por tanto, escuchar implica un proceso de comunicación claro y con detenimiento para después, establecer el significado de lo que se escucha.

Aunque ambos son  importantes, en la educación funciona mas la escucha activa de los estudiantes.

La profesora expone aspectos importantes de la comunicación, la escucha y la creatividad, porque todos es

tos elementos son fundamentales en la educación.

PENSAMIENTO CRITICO 

Otro de los temas abordados, fue el pensamiento critico, que  es entendido como la capacidad de analizar y evaluar la consistencia  de los razonamientos de las personas, por ello su importancia, pues dentro de el, están  las  habilidades de: deducción, comprensión, categorizacion, entre otras que le permiten al hombre entender  y procesar la información que recibe.

Así pues, hablamos de que dicho pensamiento plantea ocho estructuras básicas del  pensamiento:

• Genera propósitos: Es necesario  fijarse un objetivo que sea real consistente que deberá cumplirse.
• plantea preguntas: se hacen preguntas de manera clara para observar los diferentes puntos de vita de ellas.
• Usa información: Es indispensable revisar que la información sea real, además, se busca tener evidencia de la información que se ha obtenido.
• Utiliza conceptos: Se obtienen conclusiones en base a los datos y cuestionamientos que se han realizado. 
• Hace inferencias: No es otra cosa que las creencias que se dan por hecho.
•  Formula suposiciones: Con los conceptos, se forman ideas que forman parte del pensamiento y deben expresarse por medio de otros conceptos que ya se han adquirido.
• 
  
  Genera implicaciones: Son las consecuencias que puede tener el pensamiento crítico.

Incorpora un punto de vista: Se da un punto de vista sobre la cuestión. Las opiniones o puntos de vista pueden ser diferentes, debido a que no todos piensan igual.  

"TENEMOS LA CAPACIDAD DE "PENSAR ANTES DE ACTUAR"